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教育部課審會大會昨續審國文科課綱，備受爭議的文白比率及保舉選文還未審到，但學界迩來出現聲音，指出文言文比率再多，若先生不會教，只會讓學生討厭文言文。作家朱宥勳也說，真實的文學應非論時代後臺，都有可讀之處，要害在教師若何教。

有高中生透露，古文不像新詩等白話、易懂，只能仰賴教員講解，但學古文經常就像在背九九乘法，教員要求默寫、默念，或是逐字翻譯，讀完整篇仍是不知其義，霧裡看花，長此以往就落空愛好，乃至網路有人在傳：「國文教師教起古文釀成一台翻譯機」翻譯

北一女中國文教師歐陽宜璋說，為了不讓學生進修古文感到無趣，一篇古文搭配一篇白話文，像是赤壁賦就搭配現代散文《萬鴉飛過廢田》，二者都面對了人生的窘境翻譯她察看，國文教學現場並沒有跟上測驗趨勢，學測及指考考得很活，但仍有黉舍以記憶題型為主。

成功高中國文教師范曉雯說，學生不愛念古文，心理排擠占多數。她在教古文時就力圖活潑，例如抒懷文就採題意講授，論說文就舉行論辯。另締造學生與古文間的貫穿連接也很主要，例如從屈原《漁父》一文看「同流合汙」與「明哲保身」，從老漁翁與屈原間的對話，得知人生分歧的兩個選擇翻譯

幾年前網路就曾鼓起「古代廢文大賽」，最經典的一篇就是唐朝詩人陳子昂的《登幽州台歌》。該詩原文：「前不見前人，後不見來者，念寰宇之悠悠，獨愴但是涕下。」網路流傳版翻譯是：「前面沒有人，後面沒有人，這世界好大啊，於是我就哭了。」

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